PRAXIS DOCENTE	REGISTRO DE OBSERVACIÓN DEL DOCENTE
Didáctica	1. Estructura didáctica, claridad y comunicación	a. La/el docente muestra buenas habilidades de comunicación.
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b. La/el docente comunica con claridad el objetivo de la clase.
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c. La/el docente estructura la clase de acuerdo con los objetivos educativos.
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2. Habilidades didácticas	a. La/el docente motiva a los alumnos y capta su atención.
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b. La/el docente tiene buenas habilidades de indagación por preguntas.
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c. La/el docente utiliza estrategias didácticas variadas.
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3. Fomento del aprendizaje activo y de habilidades metacognitivas	a. La/el docente ayuda a los estudiantes a desarrollar estrategias metacognitivas y de resolución de problemas.
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b. La/el docente da oportunidades en el aula de ser estudiantes activos.
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c. La/el docente fomenta el pensamiento crítico en los alumnos.
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d. La/el docente combina material propio con las experiencias del mundo real de los estudiantes.
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4. Evaluación de los estudiantes	a. La/el docente explicita los criterios y herramientas de evaluación.
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b. La/el docente da feedback explícito, detallado y constructivo.
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c. La evaluación está alineada con objetivos educativos planteados.
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Relación	5. Personalización e inclusión	a. La/el docente crea un ambiente de aprendizaje en el que pueden participar todos los estudiantes.
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b. La/el docente tiene en cuenta las diferencias de los estudiantes en el diseño del aprendizaje.
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6. Clima de aula	a. Se valora a todos los estudiantes.
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b. La/el docente inicia la interacción activa y la participación.
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c. La/el docente interactúa con todos los estudiantes.
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d. La/el docente comunica a los estudiantes sus altas expectativas.
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Expertise	7. Gestión de aula	a. Se maximiza el tiempo de aprendizaje.
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b. Las normas son claras y la/el docente vela por su cumplimiento.
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c. Se tratan eficazmente las conductas inadecuadas e interrupciones.
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Esta hoja de observación adapta el instrumento de observación ISTOF. Véase Reynolds, D., Salom, K., De la Iglesia, B. y Rosselló, M.R. (2013): “La aplicación del ISTOF para el estudio de la eficacia escolar y del docente”. En Informes de recerca en educació. Illes Balears, 2013. Institut de Recerca i Innovació Educativa.

Los ítems de esta columna sirven para registrar la observación del docente respecto a las tres áreas de la praxis docente y a siete elementos de valoración siguiendo una puntuación de 1 (muy en desacuerdo) a 5 (muy de acuerdo).